Rol Investigador

ROL INVESTIGADOR

Inciarte (1998) citado por González (2000) este rol corresponde a una concepción del sistema educativo en el cual el estudiante como profesional hace su acción una indagación constante que lo lleva a interpretar y comprender los procesos de aprendizaje durante su practica escolar comunitaria.

Identificación de la Institución

Institución: Escuela Social de Avanzada Dr. Ramón Reinoso Núñez.

Código: S2215d2313.

Nivel: Primaria y Secundaria de Educación Básica.

Municipio Escolar: Circuito Nº 5.

Dirección: Urbanización la Victoria 1era Etapa.

Teléfono: 0261-77282277.

Matricula: 1340 Alumnos (a).

Número de Representantes: 1044.

Contexto Geográfico

La ESA Dr. Ramón Reinoso Núñez es una institución dependiente de la Gobernación de Estado Zulia, Ubicada al noroeste de Maracaibo, en la Urbanización la Victorio, Primera etapa Av. 72, parroquia Caracciolo Parra Pérez, Municipio Maracaibo, Estado Zulia limitando con el:

              

Norte: Barrio la Victoria, Ciudadela Faria y Barrio Panamericano.

Sur: Barrio Panamericano.

Este: Barrio los Olivos, la Boquilla y mata Palo.

Oeste: Panamericano y Curva de Molina.

Historia de la Institución

       La institución fue fundada en el año 1965, en sus inicios se ubicó geográficamente en la Av. La Limpia, Barrio Panamericano, calle 76, Nº 53 A - 45 del Municipio Coquivacoa del Estado Zulia. En sus comienzos el plantel contaba con los grados de primero (1ero) a sexto (6to) de educación primaria, para entonces la escuela se denominaba GRUPO ESCOLAR ESTATAL DR. RAMÓN REINOSO NÚÑEZ, siendo su Director el profesor Nelio Ángel Zuleta Parra, esta institución fue construida por la necesidad de la comunidad para educar a sus habitantes.

Dr. Ramón Reinoso Nuñez

En 1967 se traslada a su nuevo local con instalaciones físicas más amplias  que satisfacían la demanda existente en la comunidad de La Victoria I etapa, para ese entonces la infraestructura contaba con doce (12) salones, un (1) salón de usos múltiples, una (1) dirección, una (1) sub-dirección, dos (2) salas sanitarias simples, dos (2) salas sanitarias múltiples, una (1) biblioteca, una (1) cantina escolar y dos (2) patios centrales. Impartiendo formación de alumnos de primer a sexto grado. En 1979 se amplió aun más la infraestructura, con un R-4 (cuatro salones de clases) y un (1) R-3 (seis salones de clases). A partir de 1980 se apertura el nivel de Educación Básica, (1ero a 9no grado), desde entonces la institución recibe el nombre de Escuela Básica Estatal “Dr. Ramón Reinoso Núñez”.

En el año 2002 se le otorga el Honor a la Comunidad al ser seleccionada como una de las Escuelas Zulianas del Estado por el Gobernador Manuel Rosales por su notable trayectoria formaría parte de este Proyecto junto a once escuelas más, producto de la preocupación que existía entre los diversos actores del sector educativo zuliano, por buscar y estudiar soluciones que consoliden un verdadero proceso educativo  de calidad, destinado a ofrecer herramientas tecnológicas en una concepción de educación integral que tienda a mejorar y dinamizar el servicio en el ámbito regional, desde entonces se le han proporcionado una serie de beneficios tales como: un Aula Virtual, Techado de las Canchas Deportivas, Capacitación Especial para el Personal Docente. Actualmente la Escuela Social de Avanzada Dr. Ramón Reinoso Núñez es dirigida por la Msc. Maritza Vázquez en la Dirección del Plantel y ante el Circuito Escolar Nº 5.

Misión:

  Formar estudiantes en el nivel de educación básica, que sean capaces de generar conocimientos académicos a través de la investigación, el uso de los avances tecnológicos, científicos y la praxis comunitaria que le permitían promover valores humanos y éticos que respondan al contexto biopsicosocial de la región y del país. 

Visión:

   Trabajar intersectorialmente entre escuela comunidad y gobierno a fin de alcanzar los objetivos previsto de la educación básica integral  que promueve el realce de los valores  cívicos, sociales, molares y socioculturales que permitan tener jóvenes críticos y reflexivos que enaltezcan el gentilicio zuliano.

Filosofía del plantel

     La escuela como lugar donde se educa al niño desde 7 años de edad hasta los 15 años en los tres niveles de educación básica  su filosofía está basada en valores la cual se rige por los principios que a diario se práctica en nuestra institución cumpliendo con competencias del SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR contemplados en el diseño curricular.

Lema

La escuela Ramón Reinoso Prepara para el Futuro Hombres de paso seguro y de corazón Dichoso

Objetivos de la Institución

Objetivos General:

·         Garantizar procesos y normas de convivencia en la comunidad educativa desarrollando la práctica de valores y compromiso institucional.

Objetivos Específicos:

·         Determinar las pautas que regulen la convivencia de cada uno de los miembros   de la comunidad.

·         Fortalecer actividades de respeto, responsabilidad, autoestima y tolerancia.

·          Promover el compromiso y la participación responsable activa de todos los integrantes de la comunidad educativa. 

·         Generar el nivel de compromiso y responsabilidad en los procesos de toma de decisiones y actividades según sus funciones o cargos.

 LISTA DE ALUMNOS 1er Sección: “B”

Zambrano Sánchez Cristian José

Parra Polanco Gregorio José

Urdaneta Molero Humberto Javier

González Hernández Elianni Carolina

Quijada Rossel Isabella

Olivares González Nathalia Chiquinquira

Fuenmayor Blanco Luis David

Finol Silva Astrid Angelin

Garcias Cadena Nathalia Joseph

Inciarte Romero Fabiola Carolina

Morillo Lugo Roberto José

Sayago Nieto Kevin Javier

Hernández González Samuel Enrique

Pernia Barrios Maide Del Carmen

Zambrano Orozco Sneyker Josueth

Navarro Ardiles Luis Manuel

Albarran Méndez Santiago Jesús

Azuaje Castro Alexander Antonio

Bernal Infante Kelvis Javier

Ríos Romero Alejandro Andrés

Ramírez Fernández Mariana Esther

Luzardo Olivares Delvis Enrique

Gómez Romero Dominith Jossue

Betancourt Davalillo Anabell Alejandra

Colon González Samuel Jackson

Fernández Marín Cristian Enrique

Morillo Ruiz Hugliana Isabela

Rada Espina Yailieth Alejandra

Rivas Pérez Jefferson Andrés

Meriño Gibori Aloys del Valle

Azuaje Beltrán Mariangel Sofía

Valbuena Pozo Ivana de los Ángeles

Torrez Arteta Isabela Stefani

Imágenes

Aporte

Este rol es uno de los más significativos ya que es  la primera interacción que tenemos  como futuros docentes en el espacio  físico  donde se llevara acabo nuestras pasantías ,a través de las observaciones que realice  pude observar  cuales son las fallas y virtudes que se presentan en la E.S.A Dr. Ramo Reinoso Núñez. Cabe destacar que en el aula donde fui asignada  tuve un gran recibimiento y aceptación tanto por la docente como por los estudiantes.

MICRO-PROYECTO

Planteamiento del Problema

   Por medio de la información recabada  y a través  de las observaciones  realizadas en

La E.S.A .Dr. Ramón Reinoso Núñez  se puede determinar que  forma el espacio social que da continuación al hábito de las familias. Se pude decir que es el primer escenario donde el niño aprende a ser un sujeto de vida social. En esta área social especialmente en la Educación Primaria es donde el docente debe tener el compromiso de educar y  formar a los niños y niñas con una actitud abierta al cambio, capaz de recapacitar en las condiciones reales de la comunidad donde se desenvuelve, desarrollando en los niños y niñas comportamiento adecuados que les permita su desarrollo integral.

La formación integral de los niños y niñas debe fundamentarse en los deberes, derechos, valores, principios, amor, compresión mutua y el respeto recíproco entre los integrantes; forjando en ellos disciplina de convivencia social desde la infancia.

Debido a que en las aulas de clase se observan conductas agresivas entre los niños y niñas lo que crea un ambiente de  inseguridad, baja autoestima, no aceptación, rebeldía habitualmente producto del aprendizaje del modelo adquirido en el hogar, lugar donde el niño o niña desarrolla el sentir por compartir.

            La  agresividad está tomando importancia  en el  ámbito educativo, y  en lugar  de cruzar los brazos, el orientador debe sensibilizar a la propia comunidad educativa para que, desde sus funciones, ponga en marcha otras maneras  de dar respuestas a estas conductas agresivas y buscar una solución, ya que esta problemática se está convirtiendo en un hecho central, tanto en el ambiente escolar como en aquel que se encuentra fuera de las aulas o del entorno escolar.

Para Zubillaga y Briseño (2001:34) “los niños, niñas y adolescentes logran representar en sus escuelas lo aprendido y aprehendido del entorno que les rodea. Se presenta una violencia intra-género, donde algunos niños y adolescentes buscan ganar el respeto mediante el sometimiento de otros  compañeros”.  Este es un comportamiento que se puede moldear por lo cual es de importancia la intervención de los padres, de igual manera el entorno representado en la comunidad educativa, en este caso el docente es quien cumple un rol clave para disminuir las conductas de agresividad y de desobediencia en los niños, por lo cual es importante el uso de estrategias que permitan lograr el propósito establecido.

   Atendiendo todas las consideraciones, es preciso señalar que el estado Zulia en el municipio Maracaibo, parroquia Caracciolo Parra Pérez , específicamente en la urbanización la Victoria 1° etapa después de unas observaciones se puede comprobar conductas de agresividad tanto física y verbales, entre niños de 1° grado de la sección  “B” de educación primaria de la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez, contexto que se manifiesta dentro del aula escolar, a través de actos constante de liderazgo autocrático, rebeldía para cumplir con las actividades pedagógicas y desautorizar al docente, palabras obscenas, tratos descortés entre sus compañeros y total ausencia en el cumplimiento de las normas de cortesías.

Formulación del Problema

            En consideración al problema planteado se formula la siguiente interrogante:

     ¿Por qué los niños y niñas de 1° grado de educación primaria perteneciente a la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez presentan problemas de conductas agresivas?

Objetivo general

Ø  Determinar las causas que generan conductas agresivas en los estudiantes de Educación Primaria perteneciente a la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez

Objetivos específicos

Ø  Identificar los tipos de conductas agresivas que manifiestan los niños y niñas de educación primaria de la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez

Ø  Descubrir las causas que forjan conductas agresivas en los niños y niñas de educación primaria de la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez

Ø  Informar a los niños y niñas sobre los problemas sociales y emocionales que traen las conductas agresivas.

Ø  Orientar a los padres y representantes sobre los problemas de conducta que se presentan en los niños y niñas.

Delimitación de la investigación

    La presente investigación se realizo en la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez Ubicada en la Urbanización la Victoria 1° Etapa parroquia Carracciolo Parra Pérez del municipio Maracaibo, del estado Zulia. La misma transcurrió desde el mes de mayo del 2013 hasta el mes de agosto del 2013.

Conductas Agresivas

 Hablamos de  agresividad cuando provocamos daño a una persona u objeto. La agresividad es una conducta instintiva o aprendida que existe por mecanismo psicológico que una vez estimulado suscita sentimientos de enojo y cambios físicos

   La conducta agresiva  es un problema social que se presenta en cualquier etapa del desarrollo humano. La agresión tiene un papel importante en la interacción de todo ser humano por esto existe una gran diversidad de estudio e investigaciones que centran su atención en establecer algunas explicaciones. En general la conducta agresiva infantil es unos de los problemas que mas preocupa a padres y  maestros el comportamiento agresivo complica las relaciones sociales que va establecido a lo largo de su desarrollo y dificulta tanto su correcta integración en cualquier ambiente. El trabajo por tanto a seguir es la socialización de la conducta agresiva, es decir corregir el comportamiento agresivo para que derive hacia un estilo de vida y comportamiento asertivo.

   En el caso de los niños la agresividad se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de acto violento físicos (patadas, empujones…) como verbal (insultos, palabrotas…); los arrebatos son un rasgo normal en la infancia pero algunos niños persisten  en su conducta agresiva y en su capacidad para dominar el mal genio.

Tipos de Conductas

   Conductas agresivas físicas: Es el uso de la fuerza para intimidar controlar y forzar a alguien en contra de su voluntad y atentar contra su voluntad física, puede incluir inmovilizaciones, empujones, jalones e intento de asfixia .Se trata de cualquier acción que amenaza la integridad de las personas  y estas producen sufrimiento y pretende ser una medida de control, Puede ejercerse mediante insultos, silencios  prolongados, humillaciones publicas o privadas. 

  Conducta agresiva verbal: Se distingue por la forma imperativa e inapropiada con que el sujeto defiende sus derechos y trata de imponer la fuerza, sus puntos de vista, sentimientos e ideas de manera directa e indirecta. La agresión verbal directa se expresa mediante una gama de vulneraciones de los derechos del otro que va desde la fina ironía hasta la injuria grave ; desde las insinuaciones maliciosas hasta la calumnia y la humillación .La agresividad  se abre como un gran abanico de formas, que abarca desde los insultos hasta el asesinato .Al abrir el abanico , encontramos  al menos las siguientes formas comunes de agresión verbal; insinuaciones maliciosa, ironía burlas ,sarcasmo, agravio, mofa, ridiculización, afrenta, menosprecio, descalificación , humillación, escarnio, insulto, ofensa, injuria, calumnia, difamación, ultraje.

   Conducta agresiva facial: Se refiere a expresiones a otra persona, sin causar daño físico se manifiesta con las miradas y gestos.

   Conductas agresivas indirectas: Se refiere a que si el objeto dañado pertenece evidentemente a alguien y el acto destructor esta reforzado por la perdida y mal estar de la victima, la respuesta es agresiva.( hacia objetos de la persona afectada ). La agresividad puede manifestarse en cada uno de los niveles que integran  al individuo: físico y emocional.

Niveles de Agresividad

  Nivel Físico: Lucha con manifestaciones corporales explicitas.

  Nivel  Emocional: Puede presentarse como rabia o cólera, o manifestándose a través de la expresión facial y los gestos o a través del cambio del tono y volumen en el lenguaje, en la voz.

Causas de las Conductas Agresivas

   Frustración e ira: La principal causa de estas conductas es la frustración y la ira y como respuesta aparece la reacción agresiva.

   Imitación: Los más pequeños ven lo que les rodea e imitan las conductas que observan en sus figuras más cercanas. Si los adultos más cercanos responden con gritos, cachetada  entre otros. Los niños y niñas entenderán que esta es la respuesta normal ante determinadas situaciones.

Consecuencias  de la Conducta Agresiva

   Llamada de atención: En determinadas ocasiones, los niños y niñas son agresivos  para llamar la atención del adulto e incluso de otros niños y niñas. Aprenden que es una firma de que les hagan caso. “Te golpeo y me atiendes.

   Experimentación: Los pequeños aprenden por ensayo error, experimentan determinadas respuestas y comprueban cuales les salen bien y cuales mal. En cierto caso están experimentando para ver que pasa.

   Problemas personales: Hay que prestar atención a los posibles problemas del pequeño, puede que este pasando por una etapa de malestar personal con importantes cargas de frustración y de ira.

Perfil del Niño Agresor

  

v  Los niños y jóvenes agresores o destructivos suelen ser también personas con una muy baja autoestima y que descargan su frustración y ansiedad con los mas débiles o al menos a los que ellos perciben como mas débiles.

v  Poseen mal manejo de la frustración generalmente y tienen pobre capacidad de resolución de conflictos.

v  Consiguen el reconocimiento de los amigos demostrando que es fuerte al producir miedo, prepotencia y saltarse las reglas.

v  En algunos casos son niños y niñas que han sufrido previamente la  violencia  de adultos o de otros compañeros y han realizado ya un aprendizaje social que le empuja a comportarse despiadadamente con aquellos otros que perciben como mas débiles.

v  Creen que las normas están para saltárselas y que no cumplirlas puede llegar a proporcionar un cierto prestigio social.

v  El niño o niña que busca de los demás y es violento o destructivo rara vez es un estudiante brillante.

v  Cuando es prepotente y destructivo con otros suele ser muy hábil y carismático para ciertas conductas sociales.

v  Parece haber aprendido las claves para hacer daño y evitar el castigo e incluso evitar ser descubierto.

PLAN DE ACCIÓN

Objetivo general:  Determinar las causas que generan conductas agresivas en los estudiantes de Educación Primaria perteneciente a la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez
Objetivo especifico	Estrategias	Actividades	Recursos	Tiempo	Responsables
Identificar los tipos de conductas agresivas que manifiestan los niños y niñas de educación primaria de la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez	Dramatización	Reunidos en equipo los alumnos realizaran una dramatización donde cada uno se comportara tal cual como es en su entorno escolar y familiar.	Alumnos Pasante	6 horas	Yulexy Mejia

Objetivo general:  Determinar las causas que generan conductas agresivas en los estudiantes de Educación Primaria perteneciente a la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez
Objetivo especifico	Estrategias	Actividades	Recursos	Tiempo	Responsables
Descubrir las causas que forjan conductas agresivas en los niños y niñas de educación primaria de la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez	Conversatorio sobre la familia  Construcción del árbol genealógico	Interacción activa de los estudiantes y docente Elaboración  del árbol genealógico para conocer los miembros de la familia con quien vive el niño y explicación	Pasante Alumno  Marcadores Hojas blancas  Colores Fotografías Recortes de imágenes	6 Horas	Yulexy Mejia
Objetivo general:  Determinar las causas que generan conductas agresivas en los estudiantes de Educación Primaria perteneciente a la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez
Objetivo especifico	Estrategias	Actividades	Recursos	Tiempo	Responsables
Informar a los niños y niñas sobre los problemas sociales y emocionales que traen las conductas agresivas.	Carteleras informativas	Elaboración de carteleras informativas  para que los niños lean y observen  los problemas sociales y  emocionales que se presentan en nuestras vidas al tener  conductas agresivas	Cartelera  papel bond marcadores material impreso	6Horas	Yulexy Mejia

Objetivo general:  Determinar las causas que generan conductas agresivas en los estudiantes de Educación Primaria perteneciente a la Escuela Social Avanzada Doctor Ramón Reinoso Núñez
Objetivo especifico	Estrategias	Actividades	Recursos	Tiempo	Responsables
Orientar a los padres y representantes sobre los problemas de conducta que se presentan en los niños y niñas.	Charla  de las conductas agresivas de los niños. Torbellino de ideas.	Proyecciones de láminas de video beam y videos reflexivos de las causas y consecuencias de las conductas agresivas. Opiniones de lo realizado por parte de los padres y representantes.	Pasante Expresión oral video beam	6 horas	Yulexy Mejia