Rol Orientador

ROL ORIENTADOR 

Desde la perspectiva de Inciarte (1998) citado por González (2000) se define al rol orientador como una función inherente al que hacer educativo en los primeros niveles, la cual a de proporcionar a los alumnos, alumnas y jóvenes la atención como persona, partiendo del examen de su características, necesidades e interés.

Plan de Acción para un Proceso de Aprendizaje
Grado :1ero Sección:"B"  Turno: diurno   Matricula del Día:  35 Docente: Zuleida Dúran    Pasante: Yulexy Mejias.
Competencias : Construye y valora la importancia del proyecto de vida para su futuro.
Áreas Integradas en la Jornada Diaria: Ciencias Sociales, Educ. Física y Lengua.
Indicadores de logro	Contenidos	Estrategias para el aprendizaje Método Interacción – Constructiva- Investigativa (Momentos: Individual, grupal y plenaria)			Evaluación
		Técnicas	Actividades	Recursos
Valora la importancia que tiene crear su propio proyecto de vida. Reconoce la labor de cada profesión. Respeta la profesión que elige cada uno de sus compañeros. Narra con libertad y entusiasmo su proyecto de vida.	Conceptual: definir que es un proyecto de vida. Procedimental:    expresar que quieren ser cuando sean grandes, resolver adivinanzas relacionadas con las profesiones. Relacionar la imagen de cada profesión con el nombre que corresponda. Actitudinal: tomar conciencia de la importancia que es contar con un proyecto de vida.	Preguntas. Expresión oral.	Inicio: los niños retomaran el tema anterior y luego van a decir un breve concepto de lo que es para ellos un proyecto de vida, posteriormente realizaran el estado de alerta. Desarrollo: los niños expresaran que quieren ser  cuando sean grande, el porque les gusta esa profesión y como lo lograrían, se hará entrega de material fotocopiado donde ellos resolverán algunas adivinanzas y luego tendrán que relacionar las imágenes de las profesiones con el nombre que corresponda. Cierre: los niños realizaran un juego para adivinar las profesiones con mímicas o con pistas.	Material fotocopiado. Lápiz. Colores. Marcadores.	Tipos: diagnostica y formativa. Formas: autoevaluación. Técnicas: Interrogativa. observación. Instrumentos: Lista de cotejo. Producciones. Diario de campo.

Instrumento de Evaluación

Imágenes

Cierre de Proyecto

"Que quiero ser cuando sea grande"

Aporte

Con el desempeño de este rol  fui  conociendo e interactuando y ganándome la confianza de cada uno de los niños y niñas y así logre observar cuales son sus fortalezas y debilidades mediante la estrategia del dibujo de la familia también pude evidenciar cuales eran los problemas que presentaban en su familia y si sentían integrados en ella o no. Como futura docente me sentí satisfecha al poder dirigir y orientar a los estudiantes en la actividad donde le explique que ellos son parte fundamental de su familia y de su escuela.

Rol Mediador

ROL MEDIADOR

Según Inciarte (1998) citado por González (2005) es la acción de proporcionar experiencias de aprendizaje, diseñar, desarrollar y evaluar diversas situaciones y estrategias de aprendizaje que estimulen con actividades a los alumnos y alumnas, jóvenes a fin de lograr procesos de aprendizajes significativos y que a la vez respondan a los propósitos y objetivos de la educación. 

Plan de Acción para un Proceso de Aprendizaje
Grado: 1ero  Sección:  "B" Turno:  Diurno  Matricula del Día: 35 Docente: Zuleida Dúran       Pasante: Yulexy Mejia.
Competencia: comprende y valora la importancia que tiene los medios de comunicación e la vida cotidiana.
Áreas Integradas en la jornada diaria: Lengua y Educación Estética.
Indicadores de logro	Contenidos	Estrategias para el aprendizaje Método Interacción – Constructiva- Investigativa (Momentos: Individual, grupal y plenaria)			Evaluación
		Técnicas	Actividades	Recursos
Conoce los medios de comunicación Expresa libre y espontáneamente lo que sabe de los medios de comunicación Reconoce cuales medios de comunicación son orales y cuales son escritos Respeta la opinión de sus compañeros	Conceptual: definir los medios de comunicación Procedimental: realizar un dibujo de los medios de comunicación y expresar si son orales o escritos Actitudinal: valora la importancia que tienen los medios de comunicación en la vida cotidiana	Cuentos Preguntas Plenaria Lluvia de ideas	Inicio. Terapia del silencio y lectura de un cuento.  Preguntas interrogativas que saben de los medios de comunicación Desarrollo: Se reunirán en equipos de trabajo y cada uno realizara en hojas blancas un dibujo de los medios de comunicación que se utilizan en la vida cotidiana y expresar si son orales o escritos. Cierre: conclusiones y aclaración de dudas.	Hojas blancas Colores Lápices Marcadores	Tipos: Diagnostica y formativa Formas: heteroevaluacion Técnicas: Interrogativa observación Instrumentos: Lista de cotejo Producciones Diario de campo

Instrumento de evaluación

Imágenes

Cartelera 

Niños dibujando los medios de comunicación

Aporte

 En la ejecución de este rol puede evidenciar  la gran capacidad y entusiasmo que mostraron los niños y niñas a la hora de la explicación del tema y la participación a el momento de realizar las preguntas las cuales ellos contestaron con sus conocimientos previos y donde yo le hice aclaraciones de las dudas que  presentaban .Al momento de realizar las actividades ellos la realizaron con entusiasmo y motivación y como docente me sentí satisfecha por haber logrado la atención y concentración de los estudiantes.

Rol Gerente Educativo

ROL GERENTE EDUCATIVO

Se refiere a la acción del estudiante de docencia para desarrollar los procesos administrativos de la institución educativa como son: planificar, organizar, dirigir, controlar la labor docente, dentro y fuera del aula (Inciarte 1998) citado por González (2007).

Plan de Acción para del rol gerente educativo

GRADO: 1ero   SECCIÓN: "B"      TURNO: Diurno             DOCENTE: Zuleida Dúran     PASANTE: Yulexy Mejias.

COMPETENCIAS: Reconoce los problemas existentes en la E.S.A  Dr. Ramón Reinoso Núñez para gestionar soluciones o satisfacer necesidades y carencias del baño de las niñas. INDICADORES Organiza el equipo de trabajo. Detectar las dificultades que presenta el baño de las niñas. Contribuye laboral y económicamente para el beneficio de la institución. ACTIVIDADES Organiza equipos de trabajo donde se realizó una reunión con el director de la escuela para plantearle la donación. Buscar presupuesto de los materiales. Recolección del dinero para la compra de los materiales. Colaboración para la remodelación del baño de las niñas. RECURSOS Humano: pasantes Materiales: Pintura. Brochas. Tapa para los sanitarios. Instalaciones para los lavamanos. Cerradura. Bisagras. Gasolina. Pasadores. OBSERVACIONES La remodelación se llevó a cabo los días 21 y 22 de junio a partir de las 9am hasta las 4pm,  trabajamos en equipo dividiéndonos las actividades, fue un día largo pero lleno de satisfacción tanto para nosotras por contribuir al mejoramiento de la escuela como para el director quien se mostró conforme con nuestra labor.

Imágenes 

Antes 

Materiales

Ejecución

Después

Aporte

El rol me lleno de satisfacción  por que ayude a solucionar un problema que se estaba suscitando en la institución y estaba afectando principalmente a las niñas debido al mal estado que presentaba el baño, como docente debemos buscar el bienestar y brindarle un espacio físico adecuado para así obtener un mejor rendimiento académico por parte de los estudiantes.

Rol Promotor Social

ROL PROMOTOR SOCIAL

Inciarte (1998) citado por González (2005) en el ejercicio del rol promotor social, el docente conoce la comunidad que rodea la escuela y participa en su organización mediante proyectos de interés para los habitantes de la zona, buscando su desarrollo y el logro de objetivos educativos.

Plan de Acción para Rol Promotor Social

GRADO: 1ero  Sección: “B”    TURNO: Diurno              DOCENTE: Zuleida Dúran     PASANTE: Yulexy Mejias.

COMPETENCIA: Participa en actividades escolares de índole social y cultural ENCUENTRO DE SABERES interactuando en forma directa con alumnos, docente, madres, padres y representantes. INDICADORES Se esfuerza en compartir con toda la comunidad educativa. Disfruta el rol que cumple en las actividades como pasante y decoradora.  Promueve en los alumnos la participación y colaboración. Trabaja en equipo para lograr un mejor desempeño. ACTIVIDADES Reunión previa con el personal docente para la organización del encuentro de saberes.  Elabora lámina de bienvenida, tríptico, distintivos, comidas típicas y maquetas. Decoración del patio central para el encuentro de saberes.  RECURSOS Laminas Maquetas Trípticos Distintivos Globos Dulces Comidas típicas Manteles Mesas Sillas Material fotocopiado Material fotográfico OBSERVACIONES La actividad dio inicio a las 9am hasta las 2pm, hubo colaboración por parte de madres, padres y representantes con actuaciones especiales de algunos alumnos como bailes, canto, dramatizaciones, exposiciones de sus proyectos.

Imágenes 

APORTE

Este rol es de suma importancia para desarrollar nuestras  competencias como futuros docentes ya que a través de este rol  tuvimos  la  oportunidad de compartir con todos los integrantes y actores que conforman la E.S.A  Dr.  Ramón Reinoso Núñez en el encuentro de saberes.